منزل / علم / الرياضيات / كيفية التعامل مع أمثلة الرافضة

كيفية حل الأمثلة الرافضة

/
49 المشاهدات

كيفية حل الأمثلة الرافضة</A>

في المدرسة الابتدائية تعليم كيفية جمع وطرح الأعداد. لمعرفة كيفية القيام بذلك، عليك أن تتعلم بالإضافة الطاولة والطرح على أساس طاولتها.

وتبين أن الأول في الصف تكون قادرة على خصم تسعة من سبعة عشر أو حل أي الأمثلة على ذلك. ولكن لوقف مثاله يمكن عكس الطبيعة: كيفية طرح تسعة وسبعة عشر.

أمثلة من الأرقام السلبية على المناهج الدراسية في وقت لاحق من ذلك بكثير، عندما ينضج الشخص على التفكير المجرد.

تعليمات

    1

العمليات الحسابية، وهناك أربعة أنواع: الجمع والطرح والضرب والقسمة. لذلك أمثلة الرافضة سيكون أربعة أنواع. الأرقام السالبة داخل قوسين مثال المخصصة من أجل عدم الخلط بين عملية حسابية. على سبيل المثال، 6 - (- 7) 5 + (- 9) -4 * (- 3) أو 34 (- 17).

    2

بالإضافة إلى ذلك. قد يكون هذا العمل: 1) 3 + (- 6) = 3-6 = -3. خطوات بديل: أولا يتم إزالة الأقواس، يتم عكس "+" علامة، ثم من أكبر (في القيمة المطلقة) من عدد "6" يستغرق أقل - "3"، ثم الجواب يتم تعيين أكثر من علامة، وهذا هو "-".
2) -3 + 6 = 3. هذا المثال يمكن أن تكون مكتوبة بطريقة مختلفة ( "6-3") أو أن تقرر على مبدأ "تأخذ أكثر من أصغر وتعيين تسجيل الدخول إلى الحساب أكثر من ذلك."
3) -3 + (- 6) = - = 3-6 -9. في الكشف عن أقواس يتم استبدال عمليات بالإضافة إلى الطرح، ثم اضاف وحدات من الأرقام وضعت نتيجة علامة "ناقص".

    3

Vychitanie.1) 8 - (- 5) = 8 + 5 = 13. يكشف الأقواس يتم عكس علامة العمل، فإنه يتحول سبيل المثال بالإضافة إلى ذلك.
2) -9-3 = -12. تضاف عناصر سبيل المثال والجواب إجمالي يحصل على علامة "-".
3) -10 - (- 5) = - 10 + 5 = -5. في الكشف عن الأقواس تغيرت مرة أخرى علامة على "+"، ثم يتم طرح عدد من الاستجابة الكبيرة والصغيرة - علامة على وجود عدد أكبر.

    4

الضرب والقسمة.عند تنفيذ الضرب أو علامة التقسيم لا يؤثر على العمل نفسه. عندما يتم تعيين المنتج أو أرقام تقسيم مع استجابة علامات مختلفة "ناقص" علامة، إذا كان عدد الأحرف مع نفسه - والنتيجة هي دائما علامة "زائد" .1) -4 * 9 = -36- -6 2 = -3.
2) 6 * (- 5) = - 30 45 (- 5) = - 9.
3) -7 * (- 8) = 56- -44: (- 11) = 4.

كيفية حل الأمثلة الرافضة آخر تعديل لذلك: 23 مايو 2017 بواسطة tehneulr
ومن داخل حاوية الرئيسي نص تذييل